tag:blogger.com,1999:blog-89954554369457734752024-03-21T04:20:37.664-07:00Educación y familiaHola, bienvenid@ a este espacio. Mi intención es poder compartir con otras personas mi visión de una educación libre y consciente,así como mis experiencias e información relacionada. Espero que os resulte de interés.Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.comBlogger20125tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-86562934792151278502012-07-19T09:15:00.000-07:002012-07-19T09:32:14.481-07:00Niños al cole, padres a la escuela: otra forma de entender la educación<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<div style="background-color: white; border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; color: black; overflow: hidden; text-align: left; text-decoration: none;">
<em>¿Estamos educando realmente a personas felices? ¿Estamos educando niños con una buena autoestima y con recursos? ¿Estamos dejando que cada niño sea lo que en realidad es? ¿realmente sabemos educar a los niños?....</em></div>
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Estas son algunas de las preguntas que responden en esta entrevista, dos profesionales de la educación holística, Ana Muñoz Alonso de Eduación22 y Adhyayana y a José Miguel Sánchez Cámara de la Escuela Española de Desarrollo Transpersonal.<br />
<br />
Aunque fue publicada en la revista uakix en septiembre del 2011 es altamente recomendable...otra forma de entender la educación de los hijos.</div>
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<a href="http://vimeo.com/29119194">Entrevista "Niños al cole, padres a la escuela"</a></div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-79455582649698449522012-04-20T03:19:00.001-07:002012-07-17T11:20:57.412-07:00Derecho a elegir su vida...<div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">En algunas ocasiones en este blog he hablado del derecho de todos los niños a tener la vida que ellos decidan elegir y no la de sus padres o tutores. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Los niños jamás deben ser un medio de los padres para realizar los sueños o deseos que ellos no pudieron alcanzar. Y aunque en la mayoría de ocasiones los padres actúan de forma inconsciente, eso no les quita la responsabilidad que tienen. Estoy completamente segura de que si supieran las consecuencias que provocan en sus hijos no lo harían.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Un ejemplo claro de cómo los padres eligen la vida, y por ende la felicidad futura de sus niños, lo vemos claramente en un documental llamado <a href="http://www.rtve.es/television/20110104/documentos-tv-ninos-trofeo/392389.shtml">"Niños trofeo"</a>, emitido por la 2 de tve. Este documental trata de niños que ya desde su primera infancia son entrenados e instruidos para ser deportistas de élite y todas las consecuencias que esto conlleva para ellos. Pero no tenemos que irnos a casos extremos como estos, pues en nuestra sociedad encontramos casos que quizás nos resulten más familiares, como por ejemplo padres que quieren que sus hijos sigan con el negocio familiar, que desean que sus hijos estudien determinada carrera u oficio, que les apuntan a determinado deporte, actividad musical, etc. y que incluso están convencidos de que es el niño quien ha elegido realizar esa actividad. Pero no nos engañemos, como he comentado, los padres en estas ocasiones actúan de forma inconsciente, y a no ser que reflexionen y analicen de forma introspectiva, siempre dirán que la elección ha partido del niño y no del adulto.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">No podemos olvidar, que los adultos con su comportamiento moldean la conducta del niño, y éste puede llegar a convertirse en una completa marioneta de sus padres, aún sin saberlo ellos. Pero también es cierto que existen muchos niños que realmente sienten que ya desde muy temprana edad quieren dedicarse a algo concreto y esto no deberse a la influencia directa de los padres. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Verdana, sans-serif;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Es difícil como padres no realizar esta proyección de deseos en los niños y no condicionarle en sus decisiones futuras. Para conseguir darles la libertad que tienen como derecho, lo primero que tenemos que saber es que como educadores tenemos ese gran poder de influencia, que debemos intentar no elegir por ellos, sobre todo en temas importantes como sus intereses, y lo más importante que tenemos que hacer es <b>darles la plena confianza de que elijan lo que elijan siempre tendrán nuestro apoyo.</b></span></div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-43060586367075682742012-04-11T03:38:00.002-07:002012-04-14T13:51:45.944-07:00Leer y escuchar: claves para la imaginación<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">El fomento de la lectura y la escucha en los niños es una tarea fundamental para potenciar, entre otras muchas cosas, su imaginación.Sin embargo en la actualidad,dada la evolución que está siguiendo nuestra sociedad, prima el uso de recursos visuales como la televisión, videojuegos, internet, etc. Y aunque es cierto que pueden ser positivos en la labor educativa, se está realizando un uso excesivo de los mismos.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Debemos como educadores potenciar la narrativa oral/escrita dado su gran valor pedagógico: leer y escuchar cuentos, historias, canciones,...dejar a los niños que formen sus propios personajes, que inventen sus propias imágenes, elegir primero leerles un cuento a ver una película,...Más adelante escribiré con más detalle de la importancia de volver a la tradición oral/escrita para el desarrollo cognitivo-afectivo de los niños.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmirRhPIqbOYac2XoBZ3vb72VINVYjDW5KQ8bSe5lZAMCvdwVrWxHTfDJJTSBPhQ_sdiAjBv3OBePKN_jSSb0seGLjEamNH_4cAjTPKiVnLJLtV4qLK4GRNKDID8c3ERrrLVXg8_udGXc2/s1600/shutterstock_52963072.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmirRhPIqbOYac2XoBZ3vb72VINVYjDW5KQ8bSe5lZAMCvdwVrWxHTfDJJTSBPhQ_sdiAjBv3OBePKN_jSSb0seGLjEamNH_4cAjTPKiVnLJLtV4qLK4GRNKDID8c3ERrrLVXg8_udGXc2/s200/shutterstock_52963072.jpg" width="200" /></a></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">He descubierto un recurso por el que poder empezar...y como he dicho que no sólo es leer sino también escuchar, os dejo con </span><b style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://babyradio.es/">BABY RADIO</a> </b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">, la primera radio infantil en España, un proyecto innovador y creativo destinado a niños de 0 a 6 años, con contenidos educativos y lúdicos para padres y profesores...</span></div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-51532860937411799802012-03-14T07:33:00.007-07:002013-01-29T09:45:01.431-08:00Acerca del TDAH<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En las últimas décadas nos encontramos con el diagnóstico de nuevos trastornos psicológicos, síndromes y enfermedades en general que afectan tanto a la infancia como a la etapa adulta.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
Un ejemplo lo tenemos en el TDAH (Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad) que está cada vez más presente en nuestra sociedad. Cada vez nos encontramos con más personas que nos cuentan que sus hijos, o algún familiar o alguien a quien conoce le han diagnosticado este trastorno. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
Los rasgos principales del TDAH son, por una parte, la dificultad para sostener la concentración (<i>déficit de atención</i>), sobre todo en circunstancias que ofrecen baja estimulación y, por otra, la falta de inhibición o control cognitivo sobre los impulsos, frecuentemente asociadas con inquietud motora (<i>hiperactividad-impulsividad</i>).<br />
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMU_1nzSkoPnkeZzBhUTgaMCFHVyC1HzsOXKkCs5dfhY0hFXZ1EfiB02SqROu1cCTkenBIduvFxUF-vfzbkSm9dMNVmaxxD1hyz7OEiQYKoQt6RInGjBdmnQpqnkEWg-0TSr9-rKTmRLwA/s1600/tdah.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="310px" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMU_1nzSkoPnkeZzBhUTgaMCFHVyC1HzsOXKkCs5dfhY0hFXZ1EfiB02SqROu1cCTkenBIduvFxUF-vfzbkSm9dMNVmaxxD1hyz7OEiQYKoQt6RInGjBdmnQpqnkEWg-0TSr9-rKTmRLwA/s320/tdah.jpg" width="320px" /></a></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Curiosamente, si nos vamos al manual diagnóstico de los trastornos mentales ( DSM-IV) los síntomas de desatención y/o hiperactividad se producen en relación con tareas escolares, en situaciones que exigen una atención o esfuerzo mental sostenido o que carecen de atractivo o novedad ( …escuchar al maestro en clase, hacer los deberes, trabajar en tareas monótonas o repetitivas, etc.). <b>Sin embargo</b> <b>estos síntomas desaparecen cuando el niño puede hacer lo que quiere, cuando está jugando o realiza aquello que le interesa.</b><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Estoy totalmente de acuerdo con Sami Timimi, psiquiatra infantil, quien hace años ya habló del TDAH como “un constructo social”, esto significa que se clasifica como trastorno debido a las convenciones sociales en cuanto a lo que se considera comportamiento normal y anormal en determinadas circunstancias y/o situaciones. Así, aquellos niños que puntúan alto en desatención/hiperactividad y que por tanto no se adaptan al funcionamiento del colegio o costumbres familiares, son calificados de "problemáticos" y se les da una etiqueta médica.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Como se supone que esas conductas no son las adecuadas para niños que están en la escuela, son consideradas negativas. Sin embargo hay que ir más allá, y en vez de pensar en que el niño debe adaptarse a la escuela, tenemos que dirigirnos a que la escuela se adapte al niño. Y esto significa <b>cambiar las bases y principios en los que se fundamentan las escuelas</b>, tal y como las conocemos.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
Porque el TDAH y otros tantos trastornos que están apareciendo, hace unas décadas que no existían. Y a los niños que hoy son diagnosticados con TDAH, se les consideraba en su tiempo traviesos o que no valían para estudiar, pero <b>¿Qué hay de malo en que no quieran estudiar?</b> ¿<b>Nuestro objetivo como educadores no es que los niños sean felices</b>? Como he comentado hay que cambiar radicalmente las bases de la educación , tanto en la familia como en la escuela, hay <b>que dejar vivir al niño de forma natural</b>, esto es, <b>siguiendo su propio ritmo,</b> dándole la libertad para elegir lo que quiere hacer. <b>La escuela debe adaptarse al niño, y no al revés.</b> Añadir que el TDAH ha recibido desde su aparición muchas críticas y siempre ha estado envuelto en múltiples controversias con respecto a sus causas, ya que no se conocen y además no existen pruebas objetivas para su diagnóstico.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La sociedad médica no es consciente del daño que está haciendo a los niños, colocándoles etiquetas que los marcaran para toda la vida, sometiéndolos a tratamientos farmacológicos que reprimirán su imaginación, sus deseos e intereses, su creatividad…<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Afortunadamente este trastorno sólo lleva haciendo daño unas décadas, porque de haberse diagnosticado antes y de las consecuencias que supondría eso, nos habrían dejado seguramente sin las maravillosas obras de algunos de estos genios, pues todos ellos serían diagnosticados en la actualidad con TDAH: ( éstos son sólo algunos)</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAQLKIXDNKWATBe6wuLgQ_duUYx52RhzMi8yCno71Br-twbn22EWyayI9gityW1tyxDwQ5NsfYcj1Ylz-6fy7xm-vwTENtgd2h4WWk2_zBVFjupQXbtBgMyvP4mjrROHj7q07yEzD2bFa3/s1600/famousgroupgif3.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAQLKIXDNKWATBe6wuLgQ_duUYx52RhzMi8yCno71Br-twbn22EWyayI9gityW1tyxDwQ5NsfYcj1Ylz-6fy7xm-vwTENtgd2h4WWk2_zBVFjupQXbtBgMyvP4mjrROHj7q07yEzD2bFa3/s1600/famousgroupgif3.gif" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Eisenhower, Beethoven, Stevie Wonder, Mariette Hartley, Presidente Lincoln, "Magic" Johnson, Benjamin Franklin, William Butler Yeats, President Kennedy, George Burns, Milton Hershey, Galileo,Prince Charles, General Patton, Mozart, Greg Louganis, Henry Winkler, Socrates.<br />
Eleanor Roosevelt, Albert Einstein, Harry Andersen, Jim Carey, Sir Winston Churchill, Jason Kidd...</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-76187908503468809002012-02-13T04:44:00.001-08:002012-04-11T01:59:13.940-07:00Promover la asertividad<div style="text-align: justify;"><i> " Quienes tienen dominio sobre la palabra adecuada no ofenden a nadie. Y no obstante, dicen la verdad. Sus palabras son claras pero nunca violentas...Nunca se dejan humillar, y nunca humillan a nadie..." ( Buda)</i></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El comportamiento asertivo, entendido como la expresión de los derechos y sentimientos personales, es fundamental en las relaciones humanas. Promover este comportamiento desde la infancia como una tarea transversal, es un deber y obligación para el sistema educativo ( familia-escuela). </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOUnTfRd3382zTrCnRUbhFqbkxESdj6m2fFPCzm3v3ZI5Y70lOZYWYgUrMVHcg7jogmEDSrHiAZZxsprBKo0LsXq5wyz5e9C8Ka0x9CNOkUJNWN-kFsN8qUOxTJPJw4jmf9dydd5CaNIrt/s1600/l%C3%ADmites.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOUnTfRd3382zTrCnRUbhFqbkxESdj6m2fFPCzm3v3ZI5Y70lOZYWYgUrMVHcg7jogmEDSrHiAZZxsprBKo0LsXq5wyz5e9C8Ka0x9CNOkUJNWN-kFsN8qUOxTJPJw4jmf9dydd5CaNIrt/s1600/l%C3%ADmites.jpg" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"> En otras entradas he hablado de los derechos de la infancia, de los oficiales, recogidos en la <a href="http://educacionyfamilia-experiencias.blogspot.com/2011/04/para-empezar.html">Declaración universal de los derechos del niño</a>, y <a href="http://educacionyfamilia-experiencias.blogspot.com/2011/04/los-derechos-de-los-ninos-que-no-estan.html">de los que no están escritos</a>. Ahora expongo los derechos asertivos </div><div style="text-align: justify;">( Smith, 1987) que deberíamos conocer y defender cada uno de nosotros:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">1. Algunas veces, tú tienes derecho a ser el primero.</div><div style="text-align: justify;">2. Tienes derecho a cometer errores.</div><div style="text-align: justify;">3. Tienes derecho a cambiar de idea o de línea de acción.</div><div style="text-align: justify;">4. Tienes derecho a ser el juez último de tus sentimientos y derecho a aceptarlos como válidos.</div><div style="text-align: justify;">5. Tienes derecho a pedir ayuda o apoyo emocional.</div><div style="text-align: justify;">6. Tienes derecho a sentir y a expresar dolor o malestar.</div><div style="text-align: justify;">7. Tienes derecho a decir NO.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3lxIIzDhTo6xWLCvjRfCQ6582xg6ZkjYq8-Pn2sPD0nVDq6yvyHs92qll1-B2RWvAq5ltOvlT2uGh6QEeS0UnpeBpEEDbP80j7ZtUAs848cvNrL78oVvO9rt9kKSmbOubPN3sVWs-RS3J/s1600/asertividad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3lxIIzDhTo6xWLCvjRfCQ6582xg6ZkjYq8-Pn2sPD0nVDq6yvyHs92qll1-B2RWvAq5ltOvlT2uGh6QEeS0UnpeBpEEDbP80j7ZtUAs848cvNrL78oVvO9rt9kKSmbOubPN3sVWs-RS3J/s200/asertividad.jpg" width="176" /></a></div></div><div style="text-align: justify;">8. Tienes derecho a no justificarte ante los demás.</div><div style="text-align: justify;">9. Tienes derecho a no responsabilizarte de los problemas de los demás.</div><div style="text-align: justify;">10. Tienes derecho a intentar un cambio.</div><div style="text-align: justify;">11. Tienes derecho a tener tus propias opiniones y convencimientos.</div><div style="text-align: justify;">12. Tienes derecho a ignorar los consejos de los demás.</div><div style="text-align: justify;">13. Tienes derecho a estar solo aun cuando los demás deseen tu compañía.</div><div style="text-align: justify;">14. Tienes derecho a no anticiparte a las necesidades y deseos de los demás.</div><div style="text-align: justify;">15. Tienes derecho a la crítica y a protestar por un trato injusto.</div><div style="text-align: justify;">16. Tienes derecho a decidir si satisfaces las expectativas de otras personas,o si te comportas siguiendo tus intereses ( respetando los derechos de los demás).</div><div style="text-align: justify;">17. Tienes derecho a pedir información y a decir "No entiendo".</div>18. Tienes derecho a responder o a no hacerlo.<br />
19. Tienes derecho a sentirte a gusto contigo mismo con independencia de tus logros.<br />
20. Tienes derecho a no seguir, a no utilizar estos derechos.<br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-37229603818335098862012-01-09T02:46:00.000-08:002012-01-09T02:49:07.228-08:00Los secretos de la creatividad ( Redes) "..<i>.los niños se arriesgan, no tienen miedo a estar equivocados...si no estás dispuesto a equivocarte nunca saldrás con nada creativo y original.</i>.." ( Ken Robinson)<br />
<br />
En anteriores blogs subí una interesante conferencia de Ken Robinson donde hablaba de la creatividad en la educación. Ahora podéis ver una entrevista del programa Redes que he encontrado, y que se emitió ayer en la 2... ¡Qué la disfrutéis!<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/TOHaSdZfwP4?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><br />
<br />
Todos poseemos un talento, <b>todos tenemos la capacidad de ser creativos</b>; y la mayoría vivimos sin saberlo, convencidos muchas veces de que el creativo es aquel que sabe componer melodías, o escribir una poesía.<br />
<b>Ken Robinson</b> reclama en este capítulo de Redes la necesidad de que en nuestra sociedad existan entornos donde cada uno pueda encontrar la inspiración necesaria para desarrollar su creatividad.<br />
<div style="text-align: right;"><br />
<i>La creatividad se aprende igual que se aprende a leer.</i><br />
<b>Ken Robinson</b></div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-22180459218223329282011-12-01T07:35:00.000-08:002011-12-01T07:49:35.885-08:00Enseñarles a desobedecer...<div style="margin-bottom: 0cm;">En esta sociedad es difícil desobedecer, oponerse a la opinión de las masas, a la influencia de la mayoría. Ya de pequeños se nos enseña a que hay que obedecer las normas, pero ¿ Y si las normas no son justas? ¿ y si vulneran mis principios? ¿ No puedo desobedecerlas? ¿Por qué un niño debe de obedecer siempre lo que se le diga aunque no sea justo? <b>Los niños deben de tener VOZ siempre. </b><span style="font-weight: normal;">Además hay que tener presente siempre</span><b> </b>que d<u>etrás de niño desobediente se encuentra, en la mayoría de ocasiones, un niño que necesita ser escuchado, atendido, valorado</u>...</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYFSrDm_i7VO6IsghwJf6Mjt4eYmdszO3NapdfNJShzdICQIR1S6VDigMmocojZELs8nbsvAazeQJm1GUg28ADU_paXMVpSgXi6GKbl3PaUlCUvLfXckmDWUPUoOGSloyHoW-3Dtl-rbOI/s1600/untitled.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" dda="true" height="201px" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYFSrDm_i7VO6IsghwJf6Mjt4eYmdszO3NapdfNJShzdICQIR1S6VDigMmocojZELs8nbsvAazeQJm1GUg28ADU_paXMVpSgXi6GKbl3PaUlCUvLfXckmDWUPUoOGSloyHoW-3Dtl-rbOI/s320/untitled.bmp" width="320px" /></a></div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Si bien es cierto que el ser humano necesita normas, reglas, leyes, límites...para vivir en sociedad, también es cierto que para sentirse autorealizado no debe aceptar cualquier imposición sin antes haberla valorado de acuerdo a sus principios y valores como ser humano.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Debemos crear individuos auténticos, coherentes, fieles a si mismos, capaces de luchar por lo que creen, de defender sus derechos... a saber decir NO, a NO MENTIR, a ser ellos mismos. En definitiva, debemos enseñarles a que tienen el derecho a desobedecer aquello que no sea justo o no sea coherente con lo que piensan y sienten.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Para entender mejor esto, os dejo un documental sobre la influencia de la televisión basado en los estudios sobre la obediencia a la autoridad de Milgram. Impresionantes resultados que pueden extrapolarse al comportamiento del ser humano en nuestra sociedad.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">El documental consta de varias partes, esta es la primera, el resto las podeis encontrar en <a href="http://www.youtube.com/watch?v=J1kqWw0UZ1Q">You tube</a>.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/J1kqWw0UZ1Q?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-56474283253928735622011-11-23T11:19:00.000-08:002011-11-23T11:19:36.994-08:00La creatividad<div style="margin-bottom: 0cm;">“<i>Crear es usar libremente nuestro aprendizaje para construir algo nuevo y propio, que refleje nuestra manera única de ser personas. Pero la escolaridad va en dirección contraria...Cuando educar equivale a memorizar, obedecer y disciplinarse, cuando el aprendizaje es rígido e igual para todos, sin respetar la diversidad de cada niño, la creatividad se marchita”</i> <span style="font-style: normal;">( Juan Pundik, Psicoanalista. Presidente de la Plataforma contra la Medicalización de la Infancia)</span></div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">El actual sistema educativo se basa en la adquisición de conocimientos, cuantos más mejor, aunque en el futuro no sirvan para nada o lo que es peor aunque ese hecho haya conseguido mermar la capacidad creadora que tiene cada individuo, y en este caso cada niño, como ser único.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Aún así, la mayor parte de la sociedad sigue creyendo en este sistema a pesar de los resultados obtenidos: infelicidad, problemas de conducta, nuevos trastornos psicológicos,..derivados en algunos casos de la negación de la capacidad creadora del niño, es decir de la expresión de su propio ser.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div style="margin-bottom: 0cm;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6Ff23pV4OAdjrva9qp0gH-bap9uKsxK8pcUJqRCD12EZknR2-UdnZ2CyRWPXASWnVmULxszXQ3RdLLXeZiSrKfppOZS0PcXVQE4U4JHEiSW41v9e5ifwtgJFfzNX69j13XCb7gQkt_2Sn/s1600/educacion_01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" hda="true" height="316px" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6Ff23pV4OAdjrva9qp0gH-bap9uKsxK8pcUJqRCD12EZknR2-UdnZ2CyRWPXASWnVmULxszXQ3RdLLXeZiSrKfppOZS0PcXVQE4U4JHEiSW41v9e5ifwtgJFfzNX69j13XCb7gQkt_2Sn/s320/educacion_01.jpg" width="320px" /></a></div><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Con respecto a esto, hoy en día existen muchos talleres y cursos sobre creatividad dirigidos tanto a personas adultas como hacia niños/as y desde un enfoque lúdico y terapéutico. La verdad es que respeto mucho estos cursos y entiendo el porqué de su existencia. Sin embargo me gustaría comentar algunas cosas.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Por una lado las actividades dirigidas a infantes existen debido a que, como he comentado, el actual sistema educativo reprime la creatividad, por ello es necesario buscarla en el exterior. Y por otro lado, una persona adulta ( entendiendo por adulta aquella persona que ha superado satisfactoriamente los estadios de la infancia y la juventud) que ha crecido en una ambiente de libertad para dar rienda suelta a su capacidad creadora, no necesitará de estos cursos, puesto que la creatividad formará parte de su persona. De hecho nacemos con esa capacidad y es nuestro ambiente educativo quién la reprime, puesto que al basarse en actividades gestionadas y dirigidas por los adultos, al niño no se le proporciona la libertad que necesita para desarrollar esta capacidad y muchas otras.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Creo y apuesto por un modelo educativo diferente, donde se tenga en cuenta por encima de todo al niño y se le aporte la libertad que necesita para ser él mismo. Ya existen desde hace mucho, experiencias educativas, alternativas a este sistema, que han dado resultados exitosos como por ejemplo la escuela de Summerhill. </div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Me gustaría compartir con vosotros un video del profesor Ken Robinson que habla sobre este tema. No os dejará indiferentes.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/nPB-41q97zg?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-7938462671987538742011-08-09T14:05:00.000-07:002011-08-10T02:10:58.473-07:00Confianza en uno mismo<div style="margin-bottom: 0cm;">Soy una de esas personas que piensan que <strong>todos los seres humanos son capaces de todo aquello que se propongan</strong>, pero también sé que es difícil para la mayoría creerse capaces, cuando desde su infancia han recibido mensajes o han observado modelos que les transmitían frases como: “ no estás preparado” “ lo que haces es perder el tiempo” “ no lo vas a conseguir” “ no eres capaz” “ eso no es para ti” “ son pocos los que triunfan” “ no lo haces mal, pero...” y otras tantas palabras que día a día merman y van destruyendo nuestra confianza en nosotros mismos.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><u>Considero que padres y educadores debemos generar confianza en nuestros educandos,</u> y sé que a veces es complicado transmitirles confianza cuando no confiamos en nosotros mismos. Pero también sé que nuestra falta de confianza unida a la necesidad de transmitirla, puede llegar a convertirse en la fuerza que nos lleve a dejar anclado en el pasado nuestros miedos e inseguridades y mirar al futuro con valentía y optimismo. No podemos decir a un niño “eso es muy difícil para tí, más vale que no lo intentes” sino “ es difícil pero inténtalo, puedes conseguirlo, yo te apoyaré”. No se trata de dar falsas esperanzas sino de no quitarlas, se trata de dejar que por ellos mismos descubran sus capacidades y sus limitaciones y a la vez que sepan que cuentan con nuestro apoyo.</div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJCJvooqBuwYpFsJIOyTKkkJgnl03ErluAsrVpvca2NAfYl065wV8tpwu6lKoMKFp27fYMT6irtFkKctsIQG-mJ3rR7rL4wfWhgSJc41oXUjIOA0_iB1kOnLc_3X1YGzOEZ7R7g8yKTP1-/s1600/confianza.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" naa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJCJvooqBuwYpFsJIOyTKkkJgnl03ErluAsrVpvca2NAfYl065wV8tpwu6lKoMKFp27fYMT6irtFkKctsIQG-mJ3rR7rL4wfWhgSJc41oXUjIOA0_iB1kOnLc_3X1YGzOEZ7R7g8yKTP1-/s1600/confianza.png" /></a></div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">De nosotros depende construir personas felices, seguras de si mismas, que se aman y respetan, capaces de cumplir sus sueños.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Al hilo de esto me viene al recuerdo un cuento que me encanta...¡que lo disfrutéis!</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;"></div><strong>“ Los niños estaban solos” ( Jorge Bucay)</strong><br />
<br />
Su madre se había marchado por la mañana temprano y los había dejado al cuidado de Marina, una joven de dieciocho años a la que a veces contrataba por unas horas para hacerse cargo de ellos a cambio de unos pocos pesos. Desde que el padre había muerto, los tiempo eran demasiado duros como para arriesgar el trabajo faltando cada vez que la abuela se enfermara o se ausentara de la cuidad.<br />
Cuando el novio de la jovencita llamó para invitarla a un paseo en su coche nuevo, Marina no dudó demasiado. Después de todo, los niños estaban durmiento como cada tarde, y no se despertarían hasta la cinco.<br />
Apenas escuchó la bocina cogió el bolso y descolgó el teléfono. Tomó la precaución de cerrar la puerta del cuarto y se guardó la lave en el bolsillo. Ella no quería arriesgarse a que Pancho se despertara y bajara las escaleras para buscarla, porque después de todo tenía sólo seis años y en un descuido podía tropezar y lastimarse. Además, pensó, si eso sucediera, ¿cómo le explicaría a la madre que el niño no la había encontrado?<br />
Quizás fue un cortocircuito en el televisor encendido o en alguna de las luces de la sala, o tal vez una chispa del hogar de leña; el caso es que cuando las cortinas empezaron a arder el fuego rápidamente alcanzó la escalera de madera que conducía a los dormitorios.<br />
La tos del bebé debido al humo que se filtraba por debajo de la puerta lo despertó. Sin pensar, Pancho saltó de la cama y forcejeó con el picaporte para abrir la puerta pero no pudo.<br />
De todos modos, si lo hubiera conseguido, él y su hermano de meses hubieran sido devorados por las llamas en pocoo minutos. Pancho gritó llamando a Marina, pero nadie le contestó su llamada de auxilio. Así que corrió al teléfono que habia en el cuarto (él sabía como marcar el número de su mamá) pero no había línea.<br />
Pancho se dio cuenta que debía sacar a su hermanito de allí. Intentó abrir la ventana que daba a la cornisa, pero era imposible para sus pequeñas manos destrabar el seguro y aunque lo hubiera conseguido aún debia soltar la malla de alambre que sus padres habían instalado como protección.<br />
Cuando los bomberos terminaron de apagar el incendio, el tema de conversación de todos era el mismo:<br />
¿Cómo pudo ese niño pequeño romper el vidrio y luego el enrejado con el perchero?<br />
¿Cómo pudo cargar al bebé en la mochila?<br />
¿cómo pudo caminar por la cornisa con semejante peso y bajar por el árbol?<br />
¿Cómo pudo salvar su vida y la de su hermano? <br />
El viejo jefe de bomberos, hombre sabio y respetado les dio la respuesta:<br />
-<em>Panchito estaba solo ... <strong>No tenía a nadie que le dijera que no iba a poder</strong></em><strong>. </strong><br />
<strong></strong>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-76310135980502981502011-08-08T10:20:00.000-07:002011-08-09T11:26:01.668-07:00El duelo en la infancia" <strong>La vida es un arcoiris que incluye el negro</strong>" ( Yevgeny yevtushenko, poeta)<br />
" <strong>Quien enseña al hombre a morir le enseña a vivir</strong>" ( Michel de Montaigne, filósofo)<br />
<br />
<br />
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;">Afortunadamente, desde hace algunos años se está mostrando interés desde el campo educativo ( familia-escuela) en conocer el proceso de duelo en la infancia. Está demostrado que los niños son capaces de entender y asimilar la muerte y que deben pasar por un proceso de duelo, al igual que el resto de sus familiares.</span></span><br />
<br />
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;">La muerte de un ser querido para el niño puede llegar a ser un suceso traumático si no atendemos a sus necesidades, y esto significa básicamente que debemos<u> hacerles partícipes</u>, de alguna forma, <u>del</u> <u>duelo familiar</u>, i<u>nformarles de lo que ha ocurrido</u> y <u>dejarles expresar libremente sus emociones</u>.</span></span><br />
<div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;">A la hora de <u>informar a los niños sobre el fallecimiento de un ser querido</u> tenemos que tener en cuenta los siguientes puntos:( Markhan, 1997)</span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><br />
</div><ul><li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;"><b>Nunca debemos ocultar la muerte</b> para evitar sufrimientos, puesto que esto puede causar a la larga mayor sufrimiento.</span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;"><b>No usar mentiras</b></span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;"><b>Explicarles lo que significa la muerte con delicadeza y de forma que lo entiendan. </b></span><span style="color: black;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;"><span style="font-weight: normal;">La forma en que el menor va a comprender la muerte dependerá en parte a su edad. </span></span></span></span></span></span></span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;"><b>Si no se sabe como explicar algo, confesarlo</b>.</span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;"><b>No usar eufemismos</b> ( por ejemplo “está en el cielo” ya que el niño puede querer seguir al ser querido)</span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;"><b>No dar falsas esperanzas de regreso del fallecido</b></span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;"><b>No relacionar la muerte con el sueño</b> ( “...está durmiendo”) ya que puede provocar problemas al dormir</span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;"><b>Expresar las emociones </b>( tristeza, pena, etc.) delante del menor y dejar que él exprese las suyas.</span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;"><b>Dejarle hablar</b> y preguntar sobre ello todo lo que necesite.</span></span></div></li>
</ul><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlcdhb027aniT2WJV99DLHeQwWVGkVsBxuI9qnoju9-CWNjg2KsUMdS_v_luNUr6lNiZru3PKZn3IHxpuOhHZKrxYyBPpcNFH6Wy19wJ7Nd_NAWE-OOuYkNeZLDp_VfrIhJ0ffz7MH4Lk1/s1600/familia-madre-hijo-manos-3-737076.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" naa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlcdhb027aniT2WJV99DLHeQwWVGkVsBxuI9qnoju9-CWNjg2KsUMdS_v_luNUr6lNiZru3PKZn3IHxpuOhHZKrxYyBPpcNFH6Wy19wJ7Nd_NAWE-OOuYkNeZLDp_VfrIhJ0ffz7MH4Lk1/s1600/familia-madre-hijo-manos-3-737076.jpg" /></a></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;">Con respecto al entorno del menor es recomendable ( Fernández Millán, 2002):</span></span></div><ul><li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;"><b>No obligar al niño a que acuda al velatorio o entierro,</b> ni tampoco prohibírselo, hay que dejar <b>que elija</b>. Aunque es recomendable que se realice con él algún tipo de ceremonia como visitar la tumba, poner flores o encender velas.</span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;"><b>Informar a la escuela</b> de lo que ha sucedido para que los profesores actúen en consecuencia </span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;">Dejar algunas fotografías del fallecido para que el niño no sienta una separación total y pueda recordar a su familiar. Sin embargo debe evitarse dejar las pertenencias del fallecido como si estuviese a punto de regresar.</span></span></div></li>
</ul><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;">Además hay que tener presente algunas <b>reacciones normales</b> de los niños que se pueden dar semanas posteriores a la muerte del familiar: como un aumento de la dependencia con sus progenitores o por el contrario mostrar cierto rechazo o despegue; mostrar tristeza, rabia, ira, preocupación, problemas de sueño, etc. Estas reacciones dejan de ser normales si después de semanas, perduran y/o se intensifican ( como un insomnio prolongado,pérdida de apetito, etc.) Ante cualquier señal de este tipo lo mejor es acudir a un profesional. Lo importante es que sus padres/tutores vivan y transmitan a los menores <b>el duelo como un proceso natural y necesario</b> y también que les dejen expresar libremente sus emociones, de esta forma los niños asimilarán perfectamente lo que ha ocurrido.</span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, Times New Roman, serif;">Por último os dejo un interesante enlace de una web especializada dirigida a madres/padres y profesores, donde podréis encontrar recursos relacionados con este tema.</span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none;"><br />
<a href="http://www.opside.uji.es/asesora.php"><strong>Página web para padres y profesores </strong></a><br />
<br />
<br />
" <strong>Tras la pérdida de un ser querido, nos sentimos solos navegando en un mar de tristeza. Pero es justo en estos momentos cuando podemos comprender que la muerte es parte de la vida</strong>" ( Carmen Vázquez)<br />
<br />
</div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-46237227987944356222011-05-15T03:20:00.000-07:002011-05-15T14:30:59.576-07:00El juego<div style="margin-bottom: 0cm;">El juego es una necesidad vital para los niños. A través del juego el niño se desarrolla física y psicológicamente, pero <strong>¿ Porqué no dejamos jugar a los niños libremente?</strong> Explorar, descubrir por ellos mismos las cosas, dejar de dirigir sus juegos, dejar al niño jugar con libertad pero por supuesto con responsabilidad. </div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Dejemos que los niños se ensuencien cuando jueguen con el barro o con la pintura o que se mojen con el agua, después ya les limpiaremos o secaremos, porque cuando un niño juega libre es feliz ¿ Han visto las caras de los niños cuando están siendo libres? Es maravilloso ver cómo disfrutan y viven el momento presente, el aqui y el ahora... Deberíamos de aprender de ellos en este sentido. Pero siempre están las madres o padres que rompen estos encantadores momentos con frases como: ¡ Cuidado! ¡Te vas a caer! ¡Te vas a ensuciar! ¡Bájate de ahí! ... y aunque es necesario protegerles para que no se lastimen, muchas veces es excesivo el continuo de prohibiciones y limitaciones que muchas veces están lejos de la realidad.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEhwoVnu2F8iRTjw9AYEKO3tlw5nsUnOdTcNHkBe4CtIr7zOGJ27iMghYvO9uVT6S6sD4Ow_-aseB_ngn7jJ8keeTRHTaj_3eQXjmhfcTsTPlvAbc5XZe9uXeHb_1kgbPhwlWr38GneNNp/s1600/1960766-cauc-sicos-ni-o-chico-y-el-padre-de-jugar-y-cosquillas-en-la-cama.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320px" j8="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEhwoVnu2F8iRTjw9AYEKO3tlw5nsUnOdTcNHkBe4CtIr7zOGJ27iMghYvO9uVT6S6sD4Ow_-aseB_ngn7jJ8keeTRHTaj_3eQXjmhfcTsTPlvAbc5XZe9uXeHb_1kgbPhwlWr38GneNNp/s320/1960766-cauc-sicos-ni-o-chico-y-el-padre-de-jugar-y-cosquillas-en-la-cama.jpg" width="213px" /></a></div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Sé que es complicado ponernos en su lugar y empatizar con ellos, porque en la mayoría de casos no recordamos cómo nos sentíamos cuando jugábamos libremente, de cómo explorábamos el mundo... eso si tuvimos la suerte de poder hacerlo.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Para todos aquellos que no lo recuerdan, si pudiéramos ver a traves de los ojos de un niño, para él todo es descubrimiento, el mundo es un lugar por descubrir hasta el más insignificante detalle para nosotros ( como puede ser ver cómo cae el agua cuando abrimos el grifo) para él es algo fantástico.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Para explorar el mundo el niño necesita de todos sus sentidos y de todo su cuerpo. Necesita experimentar a través de ellos, desde ver como cae un trozo de plastilina cuando la tira hacia arriba hasta tirarse al suelo para saber lo que se siente. <strong>El niño necesita disponer de momentos en los que pueda jugar libremente y dónde pueda imaginar, crear, descubrir y/o experimentar el mundo que le rodea.</strong></div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
Y por otro lado, ¿Cuantas veces lo padres juegan con sus hijos? ( y no me refiero a "mientras tú juegas yo te miro o yo hago algo" sino a estar al 100%) y es normal a veces no poder hacerlo pues se deben de atender otras muchas responsabilidades. Pero <b>debemos de sacar tiempo todos los días para jugar con los niños</b>,y al igual que ellos hacen con nosotros, estar con todos los sentidos, viviendo el momento presente, aprendiendo y disfrutando de cada momento que compartamos con ellos. </div><div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">Os dejo un enlace muy interesante relacionado con esta entrada <a href="http://creandopadres.blogspot.com/2011/03/alegria.html">Alegría </a> </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-2399178076329093092011-05-08T06:54:00.000-07:002011-05-08T14:45:04.130-07:00Educación= diálogo y respeto<div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">¿Porqué se agrede a los niños? <br />
Cuando se tienen ganas de agredir o se agrede a un niño, habría que preguntarse </div><div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">¿ De dónde viene esa rabia y frustración? Y seguramente encuentren que su hijo sólo esta reaccionando y respondiendo al comportamiento y actitud que sus padres o educadores están teniendo con él. Posiblemente el niño no esté recibiendo la atención y los cuidados que requiere, y el educador por su parte esté sobrecargado de sus responsabilidades diarias o por alguna situación familiar, laboral o de cualquier otro tipo que lo está desbordando.</div><div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">Si los educadores fueran conscientes de que son los únicos responsables de la “actitud o comportamiento” que muestran los niños quizás cambiarían las cosas. Pero en palabras de los propios padres encontramos frases como “es que los niños son muy malos” “ se comportan muy mal” “ me sacan de quicio” ¿Cuantas veces hemos escuchado frases así?y realmente quien se comporta mal y está fuera de quicio son ellos mismos.</div><div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">Cuando hablo de agresión me estoy refiriendo a palmadas en el culo, gritos u otras faltas de respeto similares. No voy a entrar a valorar los malos tratos a la infancia que están penados por la ley. Afortunadamente para los padres, y desgraciadamente para sus hijos, este tipo de “daños menores” son reconocidos y normalizados por la sociedad. Y aunque, siendo optimista, apuntamos a una educación diferente basada en en diálogo y el respeto, aún son muchos los padres y educadores que usan estos métodos.</div><div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">Con respecto a este tema, quizás algunos piensen que tengo una postura radical, y es cierto, bajo ningún concepto admito ningún tipo de agresión física y psicológica sea dirigida a los niños o hacia cualquier tipo de persona, para mi utilizar la violencia física o verbal no tiene cabida, es intolerable e inadmisible.</div><div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">Lo único que se consigue al gritarle o pegarle a un niño es que , por una parte el educador descargue un poco su frustración y su rabia y por otra, silenciar a un niño que ahora asustado, normaliza y repite ese tipo de conductas y que aunque parezca que sí, no entiende el porqué de las mismas. Porque ese tipo de conductas no tienen sentido alguno.<br />
<br />
Sin embargo ¿ porqué se comportan mal los niños? sobre esto les remito a una entrevista realizada a Rebeca Wild en la que expone que <a href="http://educacionyfamilia-experiencias.blogspot.com/2011_04_01_archive.html">"Si se siente bien no se porta mal"</a> “.Porque cuando un niño se “comporta mal” lo que nos está pidiendo es ayuda, porque lo necesita es que sean atendidas sus necesidades físicas y/o emocionales. Porque si un niño es feliz y son atendidas al 100% sus necesidades ( y no me refiero a comprarles juguetes, o todo lo que pidan para compensar la ausencia fisica y/o emocional de sus padres) no se comportará mal.</div><div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOa1oRCEvluDxkSN9uD3O9OrWY-OUzOruWRD1-IALKudNzfnMxBE0DjfgBXQ9q_UxZ3mOGzUtpoIjz7XKVwKQ_AsJ0Etd5c4VLQL1UdjJ4qkOJ7eLJ8ntT3QylTAFRTAaTcd3wsifEUujl/s1600/bebe-y-altavoz.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300px" j8="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOa1oRCEvluDxkSN9uD3O9OrWY-OUzOruWRD1-IALKudNzfnMxBE0DjfgBXQ9q_UxZ3mOGzUtpoIjz7XKVwKQ_AsJ0Etd5c4VLQL1UdjJ4qkOJ7eLJ8ntT3QylTAFRTAaTcd3wsifEUujl/s400/bebe-y-altavoz.jpg" width="400px" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">Los padres y educadores deben ser conscientes y asumir su responsabilidad como educador y/o padre, y saber que son modelos a imitar por sus hijos. Y cuando digo esto último, lo digo porque continuamente muchos padres y educadores cometen incongruencias en su comportamiento y actitud como al decirles que no hagan algo cuando ellos son los primeros en hacerlo, o pedirles por el contrario que hagan algo cuando ellos no lo hacen.</div><div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
Pero lo importante es saber que SE PUEDE CAMBIAR, aunque para eso lo más importante es querer cambiar, haber asumido la responsabilidad que se tiene con los niños y admitir que gritarle o pegarle no es la forma correcta de actuar.</div><div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="left" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">A cualquier educador o padre que utilice estos métodos le recomendaría que primero solucionara sus problemas personales para poder disfrutar de sus hijos al 100% ,con todos los sentidos, y así poder escuchar y atender todas sus necesidades. <b>Porque cuando existe una educación consciente y responsable, educar se convierte en el acto de amor más grande del mundo</b>.</div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-67012356542521997352011-05-01T04:45:00.000-07:002011-05-01T04:50:43.232-07:00Educar en autorealización<div style="margin-bottom: 0cm;">Uno de los objetivos más importantes que debe tener cualquier padre o educador, es favorecer y promover la autorealización del niño, para ello primero, y tal y como explica Maslow en su <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_de_Maslow">pirámide de necesidades</a>, se deben satisfacer sus necesidades primarias o fisiológicas ( como por ejemplo la alimentación o el descanso), de seguridad, de pertenencia o afiliación y de amor.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Una persona autorealizada es una persona madura, equilibrada, autosuficiente, positiva, auténtica, con un proyecto de vida,que vive el presente, que no tiene miedo a lo desconocido, que cree en el ser humano, en la verdad, la bondad y la belleza, etc.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyQZDnskMsQG5eKdAyO6as1GlLeD_g7CoDk2AlC9Oy8Ng_ztTHjpK1vw9wnVCt4KW1fhRNJ9mc-mUwgmTHUfJChNxJ7s_S2SALadFdfRISLrzy-6R4uWiMVXpLqG23csDZpepOTavDAImE/s1600/autorealizaci%25C3%25B3n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="248px" j8="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyQZDnskMsQG5eKdAyO6as1GlLeD_g7CoDk2AlC9Oy8Ng_ztTHjpK1vw9wnVCt4KW1fhRNJ9mc-mUwgmTHUfJChNxJ7s_S2SALadFdfRISLrzy-6R4uWiMVXpLqG23csDZpepOTavDAImE/s320/autorealizaci%25C3%25B3n.jpg" width="320px" /></a></div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Pero ¿ Cómo podemos educar a nuestros hijos para que se conviertan en personas autorealizadas? <strong>Bernabé Tierno</strong> en su libro " <strong>Valores humanos</strong>" nos da unos valiosos consejos:</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">1) Para que tu hijo aprenda a ser él mismo, permítele tanta libertad cuanta sea posible con arreglo a su edad y que sea capaz de tener decisiones propias y elegir entre varias opciones, siempre que no peligre su seguridad. </span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">2) La naturaleza está plagada de vida y de enseñanzas. Pon a tu hijo en contacto con los animales, las plantas y los fenómenos naturales. Que disfrute del sol y de la lluvia. del valle, de la montaña y del arroyo y llene todo su ser de naturaleza y de vida. </span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">3) Transmite a tus hijos la certeza de que jamás está todo perdido, que siempre hay alternativas y que se logra el éxito en la medida en que sabemos aprovechar los fracasos y no perdemos ni un instante en lamentaciones y derrotismo. </span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">4) Elogia y alienta todas las buenas acciones más o menos meritorias de cada día y enseña a tus hijos a felicitarse y sentirse dichosos tras cada esfuerzo y conducta positiva. El niño que comparte hoy sus juguetes con otros niños o que se atreve a defender a un compañero maltratado, es el hombre del mañana cuyo proyecto de vida será hacer el bien a los demás. </span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">5) Enseña a tus hijos el autocontrol y dominio de sí mismos con tu ejemplo. Cada vez que vengan a ti llenos de ira, con conductas violentas o caprichosas, niégate a entablar discusión alguna con estas palabras: «Sólo cuando estés calmado y tranquilo, podremos hablar y entendernos. Jamás hablaré contigo si no estás sereno y dispuesto a respetarme como yo te respeto.» A los niños pequeños invítales a retirarse a su habitación mientras se calman sus nervios y se tranquilizan. No admitas el diálogo, si no es con serenidad, respeto mutuo y modales civilizados. </span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">6) Comenta con tus hijos la belleza de las buenas acciones, habla con ellos de los valores y de la necesidad de cultivar las necesidades superiores de bondad. belleza, verdad, amabilidad y de cómo se puede encontrar la auténtica felicidad disfrutando cada día haciendo el bien y realizando el propio proyecto de vida. </span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">7) Somos lo que son nuestros pensamientos. Enseña con tus actitudes y tu vida a tus hijos a pensar siempre de manera positiva y esperanzada. Como dice O. S. Marden, «el pensamiento recto y placentero es germen de salud y prosperidad y factor de éxito». 8) Enséñales a sentirse orgullosos de si mismos, por ser únicos e irrepetibles. Que respeten su propia individualidad y a prendan a tener criterio de personalidad, a salir de la manada y tomar sus propios derroteros. </span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">9) La paz consigo mismo no tiene precio. Cada uno de nosotros, por ser personas, somos más importantes que todas las cosas por valiosas que sean. Que nuestros hijos aprendan que las personas siempre son más importantes que las cosas. </span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">10) No permitas a tus hijos que les sea rentable manipularte, sacarte de quicio, chantajearte, obligarte a castigarles o a responderles con actos violentos. Ignóralos cuando así se comporten, apártate, tómate tu tiempo y responde siempre con una actitud equilibrada, con calma y dominio de la situación. </span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">11) Jamás mientas a tus hijos. Sé veraz y auténtico y alábales siempre por ser sinceros, por decir la verdad, aunque las circunstancias no les sean favorables, por haber elegido ser fieles a sí mismos. </span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">12) Reduce al mínimo el número de exigencias, mandatos y normas. No les agobies ni atosigues constantemente. Permíteles aprender por sí mismos de sus propias experiencias. </span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">13) Enséñales a ser generosos y altruistas, a olvidarse un poco de sí mismos y pensar en los demás, a dar de lo que les sobra, a compartir lo que tienen, a ayudar a los más necesitados en alegre actitud de servicio. </span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">14) Respeta su intimidad, sus cosas, su mesa de estudio, su correspondencia... y enséñales a respetar a los demás y su intimidad. </span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm; margin-top: 0.11cm; text-decoration: none; text-indent: 1cm;"></div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-62139563611967526012011-04-30T08:37:00.000-07:002011-04-30T08:43:23.057-07:00" Si se siente bien no se porta mal" Rebeca WildAquí os dejo esta interesante entrevista realizada a Rebeca Wild (La Vanguardia 6 de septiembre 2006) con motivo de la publicación de su libro" Libertad y límites, amor y respeto" y que pretende explicar la importancia del establecimiento de límites para el desarrollo del individuo.<br />
<br />
<div style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: AkzidenzGroteskBQ-Super, sans-serif; font-size: large;"><b>Vivir: estar limitado </b></span></div><div align="left" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">“La base de la educación de los niños es la relación entre padres e hijos; aquéllos son los que les aportan la seguridad emocional para que cuando éstos sean adultos puedan desarrollarse seguros y felices”.Wild explica en su libro cómo poner límites a nuestros hijos según la etapa de su desarrollo”. Cuando los niños </span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">juegan se están haciendo a sí mismos. “La libertad consiste en desarrollar el potencial que cada niño lleva dentro y no en adaptarse a una sociedad cuyas metas son otras”. Para que esa libertad con limites se pueda dar hace falta un ambiente adecuado donde poder saltar, pintarrajear, golpear, porque ésta es su manera de entenderse a sí mismo y el entorno”. Dónde y cuándo es fundamental; vivir significa estar limitado” ( Rebeca Wild)</span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Por qué tanto niño en las consultas de los psicólogos?</span></b></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–¿No estaremos criando</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">a los niños para una</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">sociedad en la que se valora más la</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">adaptación que la consideración de</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">los procesos humanos de desarrollo?</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>Posiblemente.</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–¿Tienen que estar agradecidos los</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">hijos de los indios de los Andes</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">porque, en lugar de acompañar a sus</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">padres al campo, pueden acudir a</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">escuelas de cemento para poder</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">repetir lo que un profesor dice de</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">memoria? ¿Se convertirán así en</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">personas perfectamente válidas?</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>No.</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–Los humanos tenemos un proceso</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">biológico de desarrollo y aprendizaje</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">que hay que respetar. Enseñar antes</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">de hora a leer a un niño no es</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">hacerlo más inteligente.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>¿Cuál es la alternativa?</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–No está en la educación sin límites</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">de muchos padres alternativos, y</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">tampoco en la autoritaria, porque</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">nadie se comporta mal cuando se</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">siente bien. Comportarse mal</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">significa no percibir los límites o</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">menospreciarlos.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>Límites sí, pero...</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–Los límites que incluyen un</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">entorno adecuado a las necesidades</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">del niño le proporcionan seguridad.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sólo en un ambiente en el que los</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">conceptos de libertad y límites son</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">vividos con coherencia, será posible</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">una convivencia armónica.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>¿Por qué se portan mal?</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–Para llamar la atención del adulto</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">y, muy a menudo, para descargarse</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">de toda una serie de actividades (ir</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">al supermercado, aguantar una</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">visita, no tocar eso, no correr, no</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">gritar...) que van contra la</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">naturaleza del desarrollo del niño.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>A veces te los tienes que llevar</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">de compras.</span></b></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–Lo sé. Pero hay que saber que eso a</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ellos no les gusta, y pactar. Muchos</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">padres no tienen tiempo suficiente</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">para sus hijos y llenan ese vacío con</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">caprichos que no son necesidades</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">auténticas: regalos, concesiones,</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">dejarles estar levantados de noche</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">hasta tarde o caramelos.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>Los padres tienen que trabajar.</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–Cuando estás con ellos, has de estar</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">al 100%. ¿Estás realmente presente</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">cuando atiendes sus necesidades</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">físicas (a la hora de la comida, el</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">baño) o estás sólo a medias con los</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">pensamientos en otro lugar?</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>Entiendo.</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–Estos detalles cotidianos son la base</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">para la autoconfianza del niño. No le</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">dé caramelos, dele atención,</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">interésese por lo que hace el niño sin</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">por ello interrumpirle o dirigirle.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Estos momentos de atención en los</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">que el niño no necesita al adulto y ni</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">siquiera ha solicitado su presencia</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">aportan las pruebas más claras de</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">un amor sin condiciones.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>A los niños no les gusta que sus</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">padres hablen por teléfono.</span></b></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–Interrumpa la conversación,</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">diríjase al niño, establezca un</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">contacto directo con él y dígale que</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ahora no puede estar por él.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>¿Contacto directo?</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–Sí, agáchese, póngase a su altura,</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">tóquele, mírele a los ojos y háblele...</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>Limites sí, pero con atención.</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–Exacto, con atención y amor. Si no</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">quiero que mi hijo toque el aparato</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">de música, no me cargo de paciencia</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">hasta estallar en un grito, no discuto</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ni doy explicaciones eternas.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Simplemente me coloco yo como</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">límite físico entre el aparato y él y</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">con palabras firmes le digo que no le</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">permito jugar con ese objeto.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>¿Y?</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–En lugar de una prohibición, el</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">niño se ve frente a alguien que no le</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">rechaza sino que se planta con las</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">señales de una ya conocida</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">presencia que le ama entre él y esa</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">cosa que no puede tener.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>Puede estallar una pataleta.</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–Los límites siempre son dolorosos,</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">y en especial para niños con un viejo</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">dolor, pero hay que permanecer</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">firme sin anular el sentimiento del</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">niño con explicaciones. Deje al niño</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">que desahogue esos viejos dolores.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>¿Demasiadas explicaciones son</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">negativas?</span></b></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–Los niños utilizan todavía todos sus</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">sentidos para establecer contacto</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">con el mundo exterior. Se orientan</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">por nuestra postura, mirada,</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">expresión, olor y sonidos.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>¿Limite y presencia?</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–Sí, no hay que dejar al niño sólo en</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">el difícil momento del límite.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cuando está dolido debe sentirse</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">acompañado, pero en ningún caso</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">intentar explicarle los buenos</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">motivos que nos llevan a establecer</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ese límite, porque hacer eso es no</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">respetar ese momento de dolor.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>¿Si el niño juega con la comida?</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–Mantenerse firme en el “¡No, con la</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">comida no!”, pero el proceso de</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">desarrollo del niño le exige ese</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">revolver, así que hay que preparar</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">algo en su entorno con lo que el niño</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">pueda remover. Eso se puede aplicar</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">en todas esas actividades en las que</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">los niños quieren participar: si estás</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">cortando zanahorias, dale un</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">cuchillo adecuado, pero sobre todo</span></div><div style="margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">no le digas cómo debe hacerlo.</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–<b>No hay que ser entrometido.</b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">–Nunca te inmiscuyas en sus juegos,</span></div><div align="center" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">dale autonomía y déjale realizarse.</span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Rebeca Wild (Alemania 1939), estudió Filología Germánica, Pedagogía Musical y Pedagogía de Montessori en Múnich, Nueva York y Puerto Rico. Desde 1961 reside en Ecuador donde en 1977 fundó, junto a su marido, el «Pesta», un centro compuesto de jardín de infancia, escuela y educación permanente, que se vio ampliado por un tipo particular de economía alternativa. Rebeca y Mauricio Wild viajan regularmente por Europa, impartiendo conferencias y seminarios acerca de su novedoso concepto pedagógico. Entre sus libros están: “ Educar para ser” “ Calidad de vida” “ Libertad y límites, amor y respeto” entre otros.</span></div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-92072563227588533362011-04-23T07:51:00.000-07:002011-04-23T08:08:49.635-07:00¿Que es eso del estrés infantil?<div style="margin-bottom: 0cm;">Actualmente se esta robando el tiempo a la infancia, pero no podemos permitir que a la niños se les robe su tiempo de descubrimiento, de juego, de experimentación, de aprendizaje … Para ello se necesita que tomemos conciencia de que los niños no son un continuum de nuestras vidas en ningún sentido. Los niños son seres que necesitan crecer y desarrollarse como individuos independientes, libremente, a su ritmo, sin prisas, sin agobios, sin horarios, descubriendo por si mismos el mundo que les rodea...</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQJF-Oq742O7PgP1mmOoSN8Swp-LHZY7b4olvtg6IJb9cjXzafKk9uNBjWVQV_BUjIIr4gegordgy26IUrsTkh7HfF9cINl7jTcPluH279sJWg_1omt-gK2bXXfjHBksaup3ZiRlfrjHJi/s1600/ninos_jugando.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="247px" i8="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQJF-Oq742O7PgP1mmOoSN8Swp-LHZY7b4olvtg6IJb9cjXzafKk9uNBjWVQV_BUjIIr4gegordgy26IUrsTkh7HfF9cINl7jTcPluH279sJWg_1omt-gK2bXXfjHBksaup3ZiRlfrjHJi/s320/ninos_jugando.jpg" width="320px" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">Como dice Carlos Fresnada ( autor de "La vida simple") en este interesante artículo “Los niños de hoy en día se enfrentan a un problema gravísimo: no tienen tiempo para ser niños. Desde que nacen, les embarcamos en nuestra dinámica de adultos, programamos sus jornadas para adaptarlas a las nuestras, no les dejamos jugar a sus anchas ni curiosear.”</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><a href="http://www.holistika.net/infancia/infancia/estres_en_familia.asp">Artículo "Estrés en familia"</a></div><div style="margin-bottom: 0cm;"></div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-22507619692745953482011-04-21T11:43:00.000-07:002012-01-16T08:37:54.687-08:00La salud en la infancia<div style="margin-bottom: 0cm;">Si un niño/a que ha nacido sano tiene cubiertas sus necesidades (vive en un entorno emocional equilibrado donde sus progenitores o educadores lo quieren, lo cuidan y le respetan, crece, juega y se desarrolla libremente, tiene una alimentación adecuada,...) no tiene porqué enfermar. Cuando enferma es porque carece de alguna de estas.* a excepción de enfermedades contagiosas o enfermedades desde el nacimiento. Un ejemplo de cómo influyen las emociones en nuestra salud lo tenemos en la influencia del estado de ánimo en el sistema inmunitario <a href="http://www.forumclinic.org/actualidad/estres-y-sistema-inmunitario">( leer artículo "estrés y sistema inmunitario")</a> si estamos desanimados o tristes nuestro sistema inmunitario se debilita, siendo más vulnerables y aumentando así las probabilidades de enfermar, por el contrario si estamos animados y felices se fortalece.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
Como he comentado, normalmente cuando los niños enferman se debe a determinadas carencias emocionales-fisicas. Para averiguar la causa del problema y por tanto lo que necesitan los niños, sus padres o tutores deberían hacerse las siguientes preguntas ( aunque algunas son generales pueden orientarnos):</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">¿ El niño está en un entorno armónico y equilibrado? ¿ Existe algún problema en la familia que pueda estar afectándole? ¿ El niño juega libremente? ¿ Dedico el tiempo suficiente a mi hijo/a? ¿ Juego con él? ¿ Le escucho activa y abiertamente? ¿ Recibe suficientes mimos y caricias? ¿ Se alimenta adecuadamente?...<br />
<br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimxIUyexkjna-S2kBF8x9568sZETiXAgzbtPZWtV86SeQBBhMcG43xeGY-U8UmK2bBwAhDnkWVMp84mCtsk4Su-QETpBkO6SqqNhyphenhyphenq-T_7khN5728PsiiNmWGOq5z-h4N9RmNad-8PovAS/s1600/3718023-bella-madre-jugando-con-su-hijo-reci-n-nacido-en-el-jard-n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320px" i8="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimxIUyexkjna-S2kBF8x9568sZETiXAgzbtPZWtV86SeQBBhMcG43xeGY-U8UmK2bBwAhDnkWVMp84mCtsk4Su-QETpBkO6SqqNhyphenhyphenq-T_7khN5728PsiiNmWGOq5z-h4N9RmNad-8PovAS/s320/3718023-bella-madre-jugando-con-su-hijo-reci-n-nacido-en-el-jard-n.jpg" width="212px" /></a></div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Desde mi punto de vista, un niño que tenga cubiertas sus necesidades físicas y emocionales crecerá sano y feliz. Pero en el caso de tener niños con algún problema leve de salud, en vez de ir corriendo al médico, atiborrarle a medicamentos y solucionar superficialmente el problema, primero averiguaría y cubriría sus carencias ( con esto a veces es suficiente) y después utilizaría medicina natural ( fitoterapia, etc.) y una alimentación adecuada. Con respecto a esto último, aquí tenéis unas páginas interesantes sobre las propiedades beneficiosas y curativas de los alimentos.</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><a href="http://propiedadesalimentos.blogspot.com/">Propiedades de los alimentos</a><br />
<a href="http://educacionyfamilia-experiencias.blogspot.com/p/libros-y-peliculas-recomendadas.html">Alimentos que curan</a></div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-32551822484925491932011-04-13T13:09:00.000-07:002013-01-29T09:41:38.349-08:00Sobre la alimentación en la infancia...<div style="margin-bottom: 0cm;">
En la actualidad, todos sabemos o podemos saber con mucha facilidad, a través de cualquier medio, cuales son unos buenos hábitos de alimentación: aumentar el consumo de frutas, verduras y pescado; reducir los dulces y grasas, disminuir el consumo de sal, etc.</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Cualquier familia sabe que una buena alimentación, concretamente durante la infancia, es muy importante para que los niños y niñas crezcan y se desarrollen correctamente. La responsabilidad de que sea así la tienen sus padres o tutores, ya que para empezar son ellos los que deciden qué alimentos comprar y cuándo servirlos.</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
Es muy importante que <b>los padres no olviden que los niños aprenden por imitación y por tanto siempre son modelos a imitar para sus hijos. </b><span style="font-weight: normal;">N</span>o se puede esperar que un hijo coma por ejemplo frutas cuando en su familia no comen. Sin embargo, a veces ocurre esto, que los niños tienen pautas de alimentación que no observan en su entorno. Esto ocurre porque aunque el modelo principal a imitar es la familia, no podemos olvidar el papel que realiza la escuela y cada vez con más frecuencia los medios de comunicación.</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
También es importante que los padres den a sus hijos cierta libertad a la hora de elegir lo que comen. En mi opinión, los niños puede decidir la cantidad y el tipo de comida que quieren pero por supuesto de la que nosotros previamente hayamos elegido comprar y abastecer nuestro hogar. No</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
hay que olvidar que es algo normal que algunos alimentos no nos agraden tanto como otros, pero sin embargo, no se puede permitir que los niños decidan no comer por ejemplo nada de verduras o nada de carne, y estos casos los he encontrado. Podemos dar libertad a los niños a la hora de comer y a la vez estar seguros de que se alimentan correctamente. </div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
En resumen, los padres o tutores son los responsables de la alimentación de sus hijos. Para que los niños tengan buenos hábitos de alimentación requieren, para empezar de buenos modelos familiares a imitar.<br />
<br />
Quiero terminar esta breve reflexión sobre la alimentación en la infancia, con una canción que aunque no recoge todo lo que he expuesto, me ha parecido muy divertida y esa es justo la sensación con la que me gustaría que se quedaran, con la idea de que podemos disfrutar y divertirnos enseñando a los niños a comer saludable y responsablemente.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/vZq5aNISobs?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
</div>
Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-80596023303625779662011-04-09T12:37:00.000-07:002012-01-10T07:03:19.007-08:00Los derechos de los niños que no están escritos...La derechos de los niños y niñas, expuestos abajo, en la Declaración de los derechos del niño por la Naciones Unidas( 20 noviembre 1959) son suficientes como para que un niño crezca sano y feliz. Sin embargo, yo matizaría y añadiría que un niño tiene derecho a ser concebido conscientemente por sus padres, desde el amor y el respeto, con el objetivo de ser una persona libre, con sus propios ideales y principios, con sus propios sueños, con su propia vida. Un niño NUNCA debería ser concebido para sustituir a nadie, para ser el motivo por el que vivir de nadie, para convertirse en la persona que sus padres quisieron ser, ni para hacer aquello que ellos no pudieron o tuvieron el valor de hacer. <br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">Más concretamente, cuando digo que el niño tiene derecho a ser una persona libre, me refiero a que merece ser educado desde la libertad, sus padres deben dejar que descubra el mundo y lo experimente, que vaya definiendo lo que le gusta y lo que no, y en definitiva encontrando su vocación. Evidentemente los padres tiene la responsabilidad de ayudarle y guiarle en este proceso de búsqueda, pero es el niño quien tiene que experimentar y descubrir por si mismo quién es y cuál es su lugar.</div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-42803371630034498732011-04-07T15:48:00.000-07:002011-04-22T03:50:46.618-07:00QUALSEVOL NIT POT SORTIR EL SOL - JAUME SISA<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/pdlvAvC4Tw4?fs=1" width="425"></iframe><br />
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Esta famosa canción de Jaume Sisa dirigida al público infantil, desprende ternura y amor.... Que la disfrutéis!<br />
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<strong>QUALSEVOL NIT POT SORTIR EL SOL</strong><br />
Fa una nit clara i tranquil.la, hi ha la lluna que fa llum,<br />
els convidats van arribant i van omplint tota la casa<br />
de colors i de perfums.<br />
Heus aquí a Blancaneus, en Pulgarcito, els tres porquets,<br />
el gos Snoopy i el seu secretari Emili, i en Simbad,<br />
l’Ali-baba i en Gullivert.<br />
Oh, benvinguts, passeu passeu, de les tristors en farem fum,<br />
a casa meva és casa vostra si que hi ha cases d’algú.<br />
Hola Jaimito, i doña Urraca, i en Carpanta, i Barba-azul,<br />
i Frankenstein, i l’home-llop,i el compte Dràcula, i Tarzan,<br />
la mona Chita i Peter Pan,<br />
la senyoreta Marieta de l’ull viu ve amb un soldat,<br />
els Reis d’Orient, Papa Noël, el pato Donald i en Pasqual,<br />
la Pepa maca i Superman.<br />
Bona nit senyor King Kong, senyor Asterix i en Taxi-Key,<br />
Roberto Alcazar i Pedrín, l’home del sac, i en Patufet,<br />
senyor Charlot, senyor Obelix.<br />
en Pinotxo ve amb la Monyos agafada del bracet,<br />
hi ha la dona que ven globus, la família Ulises,<br />
i el Capitán Trueno en patinet.<br />
I a les dotze han arribat la fada bona i Ventafocs,<br />
en Tom i Jerry, la bruixa Calixta, Bambi i Moby Dick,<br />
i l’emperadriu Sissi,<br />
i Mortadelo, i Filemón, i Guillem Brown, i Guillem Tell,<br />
la Caputxeta Vermelleta, el Llop Ferotge, i el Caganer,<br />
en Cocoliso i en Popeye.<br />
Oh, benvinguts, passeu passeu, ara ja no falta ningú,<br />
o potser sí, ja me n’adono que tan sols hi faltes tu,<br />
també pots venir si vols, t’esperem, hi ha lloc per tots.<br />
el temps no conta, ni l’espai, qualsevol nit pot sortir el sol...Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8995455436945773475.post-68142172756788890002011-04-07T13:25:00.000-07:002011-04-14T08:41:59.435-07:00Para empezar...¿Alguna vez habéis leído la Declaración Universal de los derechos de los niños? Si todos los niños y niñas gozaran de todos estos derechos por completo no habría niños infelices. Y no estoy hablando solo de los millones de niños que en la actualidad no disponen de alimentos, sanidad, etc. si no también de los millones de niños que no son felices porque no disponen de personas que los escuchen, los respeten, los comprendan y un espacio dónde poder expresarse libremente como son.<br />
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<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><h3 align="center" class="western" style="font-weight: normal;">Declaración de los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959</h3><div align="center" class="western" style="font-weight: normal;"></div><h2 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"></span></span> </h2><h2 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Artículo 1º.</span></span></h2><h3 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración. </span></span></h3><h3 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.</span></span></h3><h2 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"></span></span> </h2><h2 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Artículo 2º.</span></span></h2><h3 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño. </span></span></h3><div class="western" style="font-weight: normal;"><br />
</div><h2 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Artículo 3º.</span></span></h2><h3 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.</span></span></h3><div class="western" style="font-weight: normal;"><br />
</div><h2 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Artículo 4º.</span></span></h2><h3 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social.<br />
Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. <br />
El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.</span></span></h3><div class="western" style="font-weight: normal;"><br />
</div><h2 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Artículo 5º.</span></span></h2><h3 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.</span></span></h3><div class="western" style="font-weight: normal;"><br />
</div><h2 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Artículo 6º.</span></span></h2><h3 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. <br />
Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. <br />
Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole. </span></span></h3><div class="western" style="font-weight: normal;"><br />
</div><h2 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Artículo 7º.</span></span></h2><h3 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. <br />
El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres. <br />
El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.</span></span></h3><div class="western" style="font-weight: normal;"><br />
</div><h2 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Artículo 8º.</span></span></h2><h3 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.</span></span></h3><div class="western" style="font-weight: normal;"><br />
</div><h2 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Artículo 9º.</span></span></h2><h3 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. <br />
No será objeto de ningún tipo de trata. <br />
No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.</span></span></h3><div class="western" style="font-weight: normal;"><br />
</div><h2 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Artículo 10º.</span></span></h2><h3 class="western" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa, o de cualquiera otra índole. <br />
Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.</span></span></h3><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div>Sara Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06516660351910390376noreply@blogger.com0